阴盛阳衰：中小学教师性别比失衡现状研究

阴盛阳衰：中小学教师性别比失衡现状研究

[摘要]

近年来因师范生女生比重太大，而导致中小学教师队伍阴盛阳衰情况更加严重，亟需从源头上补充一定数量的男师范生进入教师队伍。为此笔者建议恢复计划经济时，优生读师范，按男女生对半比例培养师范生，同时按男女对半比例招考教师，使教师队伍性别比例平衡。只有阴阳调和，才能培养出健全人格的祖国下一代，这是一个刻不容缓的现实课题，必须置顶关注，从宏观调控顶层设计的高度来建设高素质的教师队伍。

[关键词]

性别比 平衡 师范生 教师招考

教师是一个高度性别化的职业，教师群体的性别失衡一直是各国普遍面临的问题。我们要重视这个问题，从顶层设计的高度，从源头到学校，各个环节都不忽略，把教师配比问题解决好。

一、调查数据

（一）师范生

教师性别不平衡，从我国高校师范生培养可以见端倪。据调查：在高校师范生的男女到比例明显加大，其中女生占65.3%，男生占34.7%，这意味着未来国内教师当中，中小学女性几乎两倍多于男性。这个数据应当包括高校教师在内，中小学教师的实际比例差距更大，而且这个数据有个特点，有规律可循，即幼儿园几乎清一色为女教师，小学女教师占比应在70%多，初级中学女教师女教师占比60%，高中女教师50%多，大学就比较平衡了。

（二）在职教师

浙江某区2018年在职男教师比例约为25%，该区近5年新进448名教师，男教师仅占17%，而且呈逐年下降趋势。全国范围内2018年女专任教师占比：高中为52.13%，初中为54.49%，普通小学为65.34%，在2012年这一比例分别为48.36%，50.13%，58.68%。女教师比例呈逐年上升趋势，相关部门曾统计过：10年来男女教师比例变化，城、镇、乡初中女性教师比例分别为64.44，17.88%和41.67%，北京、上海、广州小学专用女教师占比分别是74.4%，70.21%，61%，而贵州、云南、西藏则是44.66%，46.56%和49.15%，可以这样说，在经济越发达地区，教师职业，对男教师的吸引力越弱。有调查显示，越过超过25%的英国小学，连一名男教师也没有，在全英小学中男教师只占12.5%。在美国幼儿园，小学和初中女教师的比例分别为94.7%，86.5%和60.2%，法国小学和初中女教师分别占到77.7%和62.8%，捷克，匈牙利，意大利和巴西初中女教师的比例都高达70%以上，有的还超过8成。看来中小学教师阴盛阳衰的现状是世界性的，不唯独我国有。

二、失衡隐忧

(一)女性化

教育是门科学，中小学教师队伍合理的性别比应该是男女相当，如果男教师性别比例失调不利于孩子健全人格的形成。从心理学发展的角度来讲，14岁以前是孩子性格基本定型时期，在性别取向单一的环境中最不利于孩子全面均衡发展，如果孩子从幼儿园到小学期间一直都处于女性包围之中，那么对他的性格发展是极为不利的。学校缺少了男教师就如同在一个缺少父爱的单亲家庭中，学生应有的阳刚气质，包容心理，竞争思维都容易缺失，甚至出现女性化倾向，女孩子本来就轻柔，不增加点勇敢的男性因素也不好，男孩子缺乏果断勇猛的气质变成娘娘了，实在不是好现象，所以在一个学校中男教师和女教师的比例应该是相辅相成，应该是阴阳协调，应该是均衡的。

(二)角色认知

性别角色认知是社会化过程的重要一环，小学又是一个人性格形成的主要时期，若在这个时候接触的都是女性，就会导致孩子们的性别角色认知缺失，比如对于爱哭的男孩，男教师会任由他去等他不哭了，再从正反两方面劝导激励，下次就少犯这方面的错误了。而女教师往往同情心重，狠不下心来采取有效的教育手段来教育孩子。除了性格塑造，即传统意义上的育人方法外，在教学风格乃至对孩子思维方式的培养上，男教师也有着女教师难以替代的作用。

（三）有教无类

一些日常管理，后勤，教辅等岗位，尤其是寄宿制学校夜间值班，女教师是不便安排的，这些工作又不能不做。女教师故意扎堆谈论家长里短，比吃比穿比化妆品消费，鸡毛蒜皮的事情太多。女教师容易动怒生气，不利于教学工作的开展。社会心理学认为男性的形象倾向于积极进取、大度勇敢，女性则认真细致、富有爱心。男教师在学科设计方面并不逊于心思细腻的女教师。同样一堂课女教师擅长入情入理的分析，男教师则喜欢关注生活中的新闻现象，然后渗透到课堂教学中。在一个小型社会化的学校中，男女比例适当，更有利于教育教学工作，男女搭配，干活不累，这是很基本的一个常识。教师工作属于中等偏下劳动强度的工种，男女都能胜任，为了教育好孩子，为了教育好下一代，为了培养他们健康的心理，健全的人格，很有必要使教师阴阳协调比例适当，这也是一种有教无类。

三、原因分析

（一）经济待遇

当下中小学教师的经济收入还是比较低的，难以吸引更多的优秀人才，也使得在职教师难以稳定从教。教师工资历来是社会调侃的热点，有个著名的谜语说：教师工资，打一家用电器，答案是：空调。颇有几分无奈和酸楚，家有三斗粮，不当孩子王，臭老九依然是人们心目中的教师形象。教师爱抠门，斤斤计较，上街买菜买衣服，让售货员一眼就能看出是不是教师，因为教师是出了名的小气，为何小气？还不是兜里没钱。虽然说工资稳定，旱涝保收，但对于一些有事业心有创造力的男生来讲，教师行业仍是鸡肋，稍有其他门路的，还是不会选择从教。一眼望到底的教师生涯，让许多男生望而却步。女孩子还是愿意当教师的，医生护士也不容易，公务员又难考。女生最适宜的的工作，最好的似乎就是教师了，所以众多女生会选择当教师。

（二）社会地位

经济基础决定上层建筑，社会地位是由个人拥有的金钱和权力来决定的。教师人员基数大，涨工资幅度小，每次调工资，媒体都高调宣传，社会上人人都似乎在羡慕教师的工资，实际上呢，增幅很小，其他行业工资标准又多在教师之上。受职业发展限制，大多数教师直到退休还是一名教师，晋升空间小，清水衙门，无职权，责任又十分重，社会上对教师职业的道德标准标准十分的苛刻，稍有不小心往往会惹上官司，教师反而成为高危的行业，这倒像是笑话，但不是笑话，真实的情况确实是这样子的。教师行为是道德楷模，为人师表，事事在意，而在别人的眼中稍有瑕疵，众人就会群起攻之，口诛笔伐，水火不容的样子。只见教师纷纷转行，其他行业鲜有转入到教师中来，说明教师的社会地位仍然是不好的，这是事实。

（三）职业特点

教师工作环境封闭，社会交往以及受视野受到一定的限制，教师一天到晚跟学生打交道，没有时间开阔视野，也没有时间拓展社交，慢慢就会表现出思想单纯，缺乏社会经验，甚至有些迂腐，没有复杂的社会关系，这是男教师不愿意面对的。教师职业稳定，因为两个长假和必然的双休日，工资虽不高，但方便女教师照顾家庭教育子女，与男性比起来，教师职业更适合女性。教师工资受职称影响太大，教师职称评定并没有一套科学合理的办法，漏洞太多，人为因素太多，名额太少，评选过程充斥着各种造假和腐败。学校领导近水楼台先得月，和领导关系好的，头脑活络的都早早地上了职称，能力却叫人不敢恭维。学校里有这样一种现象：会教书的呢，都是一辈子教书拼死累活在一线，干最重最累的活。不会教书的，偷奸耍滑的，玩嘴皮子的，送礼的，溜须拍马的，往往却平步青云，能获得领导赏识，成为领导干部或后勤管理人员，又不累又赚钱，还有权，让广大一线教师特别心寒。

四、如何应对

芬兰《赫尔辛基邮报》的调查显示，芬兰年轻人最向往的职业就是当老师，中小学教师受民众敬重的程度，甚至超过了总统和大学教授。事实上，在芬兰，想当中小学老师可不是件容易的事——候选人要经过好几轮职业面试，只有最优秀的10%的硕士毕业生才有可能成为老师。在芬兰教师拥有和医生、律师相近的社会地位及工资水平。

事实上，世界上大多数国家教师工资水平和社会地位都是居上中游水平的，我国的教师待遇，在《教师法》予以充分保障，但是我国教师的工资水平在世界上是属于下游的。国家正在努力实现教师工资，就是工资水平与公务员持平或者高于公务员的标准，实际上实际的操作中往往是做不到的。要是严格执行起来，教师队伍整体优越感的春天才会来到。

（一）师范生培养

现在的工资以县为主，国家财政支持，市县财力不均衡导致教师工资不一样，引起吃大锅饭的教师不满情绪。以县为主，县教育局委培师范生，从初中生里选拔优秀学生进幼儿师范似乎可行，但男幼师还是找不到，名额太少，什么原因呢？应引起我们足够的重视和认真的思考。公平起见，我认为干脆让孩子都上高中，从高中毕业生中选择分流，让高考见分晓，让孩子自己主动报考师范，只不过要考虑应该按男女生考生性别比1:1录取，比如招20名女生同时招20名男生，男女生可以有不同的分数线。教师岗位不同于护士，可以是清一色的女性，就是护士现在也开始招男护士了，我们认为可以借鉴一下，特别是教师，我们按对半的比例录取师范学生，从源头上培养将来从事教师的工作的人，这样的还是比较好的。

（二）教师招考

定向委培的学生直接签合同，进教师队伍，他们的男女比例也应该是1:1，这样才是适合的教育，每年从无定向中的招考老师是否也应该按男女比例1:1招考这个方案？这个方案应该是可行的，学校男女比例均衡，阴阳和谐，利于教学，利于团结，利于工作，因为学生也是这样的比例，一般来说小学、中学中男女生的比例是一半对一半，因为这是人的生理特点所决定的。教育他们的老师也应该是有男有女，男子阳刚，女子阴柔，男子果断，女子缠绵，世上没有不好的事物，天生万物，万物和谐共生。中小学是一个人一生的起始点，为什么不让他们有丰富的人生体验？如果是清一色的女教师，是十分不利于孩子健康成长的，这是我们反复强调的，解决中小学男女教师比例失衡问题，吸引优秀男生从事中小学职业是一个系统工程，如果仅仅从局部边缘进行调整，不能解决根本问题，需要从国家层面进行严谨科学的顶层设计。

（三）教师搭配

中小学男女教师比例应基本平衡，理想状态就是1:1，对于学生而言，男教师和女教师的形象就像一个家庭，就像一个家庭里的爸爸和妈妈，角色不同，体验不同，影响也不同。比如体育课需要强劲有力的男教师，而音乐课更适合温润尔雅的女教师。男女搭配，干活不累，男女教师合作会让同事之间相处和谐，工作顺心，达到一种比较理想的状态。在中小学里校级领导的配置也应该按一定的男女的比例设置，有些岗位适合男性，有些岗位适合女性平衡的，让大家都有机会，工作状态就会很融洽，工作事头就会很强劲，无坚而不摧，无往而不胜。

五、未来展望

我们认为中小学男女教师搭配的比例就是1:1，只有这样我们才能让我们的教育走上健康良性发展的轨道，我们这样来，从源头上，从教师的招考上，从教师的管理上这几个方面来布置来顶层设计，严格把关，严禁腐败，让优秀的人才从事教育工作，成为一种社会风尚。尊师重教，要落到实处，让每位教师感受到身为教师的光荣和尊崇，他们必然会迸发出无与伦比的工作热情，让教师在和谐融洽的氛围中工作，男教师女教师比例适当，仿佛一个大集体，众人拾柴火焰高，还有什么困难不能克服的呢？人心齐，泰山移，愿祖国的教育事业少走弯路，愿我们未来的栋梁之材在他们的童年少年时代，充分地享受，作为美丽花朵的荣耀，接受最好的教育，接受阳光的普照。接受雨露的滋润，只有这样才能培养出真正的人才，我们的教育工作才算是真正的落到了实处。

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